Auswirkung von Schulungen für Dozierende, zum Thema Resilienz, auf die Entwicklung der Resilienz von Physiotherapie Auszubildenden im Praktikum – Eine kontrollierte, randomisierte und quantitative Fragenbogenstudie.

Einleitung Die Physiotherapie gehört zu den obersten zehn Berufen mit dem größten Fachkräftemangel in Deutschland [1] [2]. Fast 33% der Auszubildenden brechen jedes Jahr ihre Ausbildung ab [3]. Ein möglicher Grund hierfür könnte die Resilienz der Auszubildenden sein [4]. Auszubildende sind mit verschiedenen Stressoren konfrontiert, vor allem während der praktischen Phasen der Ausbildung, wenn sie mit Patient*innen in Kontakt kommen [5] [6]. Eine geringe Resilienz könnte bedeuten, dass die Auszubildenden weniger auf ihr Stressgleichgewicht achten und dadurch schlechter mit Rückschlägen umgehen können [7].

Material und Methodik Das Studiendesign war eine randomisierte, kontrollierte Studie (RCT). Es wurde ein paralleles Gruppenversuchsdesign mit Clusterrandomisierung und einfacher Verblindung angewendet [8] [9] [10]. Die Interventionsgruppe setzte sich aus Lernenden zusammen, die von Dozierenden betreut wurden, welche eine Resilienzschulung durchlaufen haben. Die Schulung der Dozierenden erfolgte nach der „Train the Trainer"-Methode, wobei die Dozierenden darauf vorbereitet wurden, im Anschluss die Auszubildenden in Resilienz zu trainieren [11] [12]. Die Resilienz der Teilnehmenden wurde mittels eines digitalen quantitativen Fragebogens gemessen, welcher soziodemografische Daten sowie die Resilience Scale for Adults (RSA) und die Conner-Davidson-Resilience-Scale-10 (CD-RISC-10) umfasste. Die RSA misst Resilienz auf Basis von multifaktoriellen Strukturen [13], der CD-RISC-10 die Toleranz im Umgang mit Stressoren [14]. Sowohl deskriptive als auch inferenzstatistische Datenanalysen wurden durchgeführt. Die Studie wurde vor Beginn der Datenerhebung im Open Science Framework unter der DOI 10.17605/OSF.IO/3TMYW registriert.

Ergebnisse Die Interventionsgruppe zeigte eine hochsignifikante Verbesserung im mittleren Effektbereich (CD-RISC10 p=0,009 ; d=0,585) und der Vergleich der beiden Gruppen zeigte, dass die Interventionsgruppe in beiden Messinstrumenten eine signifikante Verbesserung gegenüber der Kontrollgruppe erfährt (CD-RISC-10 p=0,004; RSA p=0,038). Darüber hinaus ist festzustellen, dass die Interventionsgruppe eine hoch negative signifikante (p≤0,001) Korrelation zwischen dem Eingangswert und der Differenz des CD-RISC-10 zu t₁-t₀ aufweist (r_p=0,686). Dasselbe gilt für den RSA (r_p=0,592 ; p=0,002).

Zusammenfassung Die Ergebnisse zeigen, dass die Schulung der Dozierenden die Resilienzentwicklung der Auszubildenden signifikant positiv beeinflusst. Zwei Monate nach der Intervention hatten die Auszubildenden höhere CD-RISC-10-Werte und behielten ihre RSA-Punktzahlen, im Gegensatz zur Kontrollgruppe, die Punkte verlor. Diese Studie liefert neue Erkenntnisse zur Resilienzforschung in der Physiotherapieausbildung und könnte ein Resilienzkonzept begründen.

 

MissingLinkText

Interessenskonflikt

Es besteht kein Interessenkonflikt.

• Literatur

• 1 Hickmann H., Koneberg F.. Die Berufe mit den aktuell größten Fachkräftelücken. In Institut der deutschen Wirtschaft (IW). 2022 http://hdl.handle.net/10419/264283
• 2 Bundesagentur für Arbeit. Fachkräfteengpassanalyse. 2022. Zugriff unter: http://statistik.arbeitsagentur.de
• 3 Deutscher Verband für Physiotherapie (ZVK). Zahlen, Daten, Fakten zur Physiotherapie 14.01.2022. Zugriff unter: https://www.physio-deutschland.de/fileadmin/data/bund/Dateien_oeffentlich/Beruf_und_Bildung/Zahlen__Daten__Fakten/Zahlen_Daten_Fakten14.1.22.pdf
• 4 Holick R.. Starke Ausbildung! Möglichkeit zur Stärkung von Resilienz bei Pflegepersonen während ihrer Ausbildung [Masterthesis] Graz. Kral-Franzens-Universität Graz. 2018
• 5 He FX., Turnbull B., Kirshbaum MN., Phillips B., Klainin-Yobas P.. Assessing stress, protective factors and psychological well-being among undergraduate nursing students. Nurse Education Today 2018; 68: 4-12
• 6 Kunzler AM., Helmreich I., König J., Chmitorz A., Wessa M., Binder H., Lieb K.. Psychological interventions to foster resilience in healthcare students. Cochrane Database of Systematic Reviews 2020; 7: CD013684
• 7 Pasila K., Elo S., Kääriäinen M.. Newly graduated nurses’ orientation experiences: A systematic review of qualitative studies. International Journal of Nursing Studies 2017; 71: 17-27
• 8 Nair B.. Clinical Trial Designs. Indian Dermatology Online Journal 2019; 10: 193
• 9 Kus S.. Randomisiert und Cluster-randomisiert kontrollierte Studien in der Gesundheitsförderung und Prävention. In: Niederberger M, Finne E, Hrsg. Forschungsmethoden in der Gesundheitsförderung und Prävention. Berlin, Heidelberg: Springer. 2021: 203-235
• 10 David S., Khandhar PB.. Double-Blind Study. Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders 2023; 1517-1518
• 11 Zink KJ., Schmidt A., Bäuerle T.. Der Train-the-Trainer-Ansatz — Grundlagen und Methoden. In: Train-the-Trainer-Konzepte. Berlin, Heidelberg: Springer; 1997.
• 12 Poitras ME., Bélanger E., Vaillancourt VT., Kienlin S., Körner M., Godbout I., Bernard-Hamel J., O’Connor S., Blanchette P., Khadhraoui L., Sawadogo J., Massougbodji J., Zomahoun HTV., Gallani MC., Stacey D., Légaré F.. Interventions to Improve Trainers’ Learning and Behaviors for Educating Health Care Professionals Using Train-the-Trainer Method: A Systematic Review and Meta-analysis. Journal of Continuing Education in the Health Professions 2021; 41: 202-209
• 13 Friborg O., Hjemdal O., Rosenvinge JH., Martinussen M.. A new rating scale for adult resilience: what are the central protective resources behind healthy adjustment?. International Journal of Methods in Psychiatric Research 2003; 12: 65-76
• 14 Connor KM., Davidson JRT.. Development of a new Resilience scale: The Connor-Davidson Resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety 2003; 18: 76-82

Publication History

Article published online:
21 May 2025