Zusammenfassung
In diesem Beitrag wird eine Therapiestudie an sechs Late-Talker-Kindern vorgestellt,
die individuell mit einer zweiten nicht-therapierten Gruppe Late Talker verglichen
werden. Alle 12 Kinder genügen den klassischen Symptomen des Late-Talker-Profils,
d. h. sie weisen weniger als 50 Wörter im produktiven Wortschatz auf und/oder zeigen
keine Wortkombinationen. Die durchgeführte Therapie teilt sich in sprachsystematische
und allgemein kommunikative Aspekte. Dabei wurden die sprachsystematischen Anteile
in Therapiesitzungen durchgeführt, während ein Großteil der Kommunikationsförderung
durch Elterntraining realisiert wurde. Die Ergebnisse zeigen bei allen therapierten
Kindern einen Anstieg des Wortschatzes in der Spontansprache und im ELFRA 2, der bei
der Kontrollgruppe nicht zu beobachten ist. Beide Gruppen unterscheiden sich zum zweiten
Testzeitpunkt signifikant. Die Studie belegt den Nutzen früher Sprachtherapie bei
Late-Talker-Kindern und die Wichtigkeit einer gezielten sprachlichen Intervention.
Abstract
In this contribution to the volume on the development of semantics in German SLI children
we present a therapy study on 6 children, which have developed a language disorder
from a late talker (LT) history. They are compared to an other 6 LT children, which
did not receive language therapy during the same time interval. All children met the
classical symptoms of late talker children (less than 50 words in the productive lexicon
and/or no word combinations). The concept of the therapy focussed on the development
of the semantic network of the children. There were two phases of the intervention
work, the first ended with the overcoming of the 50-word stage and the second starting
after that point. Before the child had stored 50 words in her productive lexicon the
words, which were presented in frequent presentations oriented at all day activities
and high necessity in the child's surrounding. During phase 2, we elaborated the child's
knowledge on the handling of semantic features that are necessary in order to categorise
items. The therapy aimed to set up a exemplary semantic field, in which the child
learnt to use relevant semantic features in order to find the proper categories for
new representations. The results suggest that the handling of semantic features in
combination with a parental training is a fruitful intervention approach, which allows
generalisation processes in word production and comprehension. In the discussion section
the data of the current study is compared to the relevant literature and the LT- phenonomen
is discussed in the face of the data of our study.
Schlüsselwörter
Late Talker - Semantiktherapie - frühe Intervention - Lexikon - Kategorisierung
Key words
Late talker - earl - language intervention - lexical intervention - categorisation
Literatur
Speech and language impairments in children . Hove; Psychology Press 2000: 195-210 Das Lexikon im Spracherwerb . München; Francke (UTB) 1999: 9-31
siegmuel@ling.uni-potsdam.de
