Zusammenfassung
Das Heidelberger Elterntraining (HET) ist ein systematisches Interaktionstraining
für Eltern von 2-jährigen Kindern mit einer Sprachentwicklungsverzögerung. In einer
RCT-Studie konnte eine hohe Effektivität dieses Ansatzes im Vergleich zu einer unbehandelten
Vergleichsgruppe nachgewiesen werden. Da eine Implementation in die Praxis in hohem
Maße von der Akzeptanz der Eltern abhängig ist, wurde mit einer Fragebogenstudie die
Zufriedenheit der Teilnehmer in der Regelversorgung im Vergleich zur Forschungsstudie
überprüft. Die Bewertung erfolgte anonym anhand eines Fragebogens zu Rahmenbedingungen,
Inhalten und Methodik des HET und erfasste auch subjektiv wahrgenommene Verhaltensänderungen.
44 Fragebögen stammten von Müttern aus der Studiengruppe. 199 Fragebögen wurden von
Eltern in der Regelpraxis ausgefüllt. Die Zufriedenheit der Teilnehmer beider Gruppen
ist im Mittel hoch bis sehr hoch. Die Eltern sehen ihre Erwartungen als erfüllt an
und glauben, ihr Kind in seiner sprachlichen Entwicklung gut unterstützen zu können.
Im Hinblick auf die Zufriedenheit der Eltern mit der Durchführung des HET vor Ort
kann die Implementation in die Praxis als gelungen gelten.
Abstract
Background:
The Heidelberg Parent-based Language Intervention (HPLI) is an interactive training
for parents of toddlers with language delay. A randomized controlled group survey
showed its effectiveness in the linguistic development of these children. Due to its
operational method the effectiveness of HPLI depends on parental acceptance and cooperation.
Therefore, the aim of the present study was to compare the parental satisfaction in
2 different therapeutic settings: the practical implementation of HPLI during regular
clinic visits and the standardized research of the HPLI program in a scientific setting.
The regular clinic visits were conducted by trained HPLI clinicians whereas the sessions
at the research facility were carried-out by the HPLI creator. For this study questionnaires
were used which contained aspects relating to variables such as subjective ratings
of behavior modification and pertinence.
Methods and Material:
A total of 44 questionnaires were completed by mothers who were part of the research
study, and 199 questionnaires were completed by parents who took part in the program
outside of the research facility.
Results:
This study shows a high and nearly identical satisfaction in both groups. Only small
differences were found within the objective variables as well as the subjective ratings.
In conclusion, it was found that all participants within this study – regardless of
the therapeutic settings – would highly recommend the program to other parents.
Schlüsselwörter
verzögerte Sprachentwicklung - frühe Sprachförderung - elternzentrierte Frühintervention
- Elternzufriedenheit
Key words
language delay - early language support - parent-based early intervention - parental
satisfaction
