Evidence-Based Practice: Einstellungen, Kompetenzen und Barrieren bei Ergo- und Physiotherapeuten

Zusammenfassung

Hintergrund: Vor dem Hintergrund der Akademisierung der Gesundheitsberufe gewinnt Evidence-based Practice (EBP) laufend an Bedeutung. Diese Entwicklung verändert das Arbeiten in der therapeutischen Praxis grundlegend.

Ziel: Die Arbeit verfolgte folgende Fragen: Welche Einstellungen haben Schweizerische Ergo- und Physiotherapeuten gegenüber EBP? Welche Barrieren nehmen sie im Alltag bei der Umsetzung von EBP wahr? Inwiefern kann ein Kursbesuch die Einstellungen beeinflussen bzw. eventuelle Barrieren abbauen?

Methode: 46 Ergo- und Physiotherapeuten, die am Kurs Reflektierte Praxis – Wissenschaft verstehen teilnahmen, wurden mittels Fragebogen zu 2 Messzeitpunkten befragt.

Ergebnisse: Die Befragten waren bereits vor dem Kursbesuch offen gegenüber EBP. Als Hauptbarriere wurden fehlende Ressourcen und Kompetenzen genannt. Die Wiederholungsbefragung zeigte, dass die Selbsteinschätzung der Forschungs- und Informationskompetenz gestiegen ist und die wahrgenommene Barriere bezüglich fehlender Kompetenzen und Ressourcen abgenommen hat.

Schlussfolgerungen: Ein gesteigertes Selbstbewusstsein hinsichtlich Suche, Interpretation und Verstehen wissenschaftlicher Ergebnisse ist eine wichtige Voraussetzung für das evidenzbasierte Arbeiten. Sowohl individuelle Therapeuten als auch Arbeitgeber sind verantwortlich, die Umsetzung von EBP zu fördern.

Abstract

Background: Within the context of occupational and physical therapists’ professionalisation evidence-based practice (EBP) is gaining in importance. This development fundamentally changes therapeutic practice.

Objective: This article examined the following questions: Which attitudes do Swiss occupational and physical therapists have towards EBP? Which barriers do they experience when implementing EBP? How can a course influence the attitudes and reduce barriers?

Method: 46 occupational and physical therapists who participated in the course Reflected practice – understanding science were interviewed twice with a questionnaire.

Results: The inverviewees had a positive attitude before participating in the course. Insufficient resources and competences were identified as main barriers. Follow-up showed that self-estimated research and information competences increased and that the barrier concerning competences and resources had declined.

Conclusion: An increased self-confidence concerning database search, interpretation and understanding of scientific results is an important pre-condition for evidence-based working. Individual therapists as well as employers are responsible for promoting of EBP implementation.

Evidence-based Practice - Ergotherapie - Physiotherapie

evidence-based practice - occupational therapists - physiotherapists

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