Das Konstrukt Gesundheitskompetenz in Ausbildung und Studium der Physiotherapie in Deutschland – Ergebnisse einer Dokumentenanalyse

Zusammenfassung

Hintergrund Physiotherapeutinnen und -therapeuten stellen eine Schlüsselrolle in der Förderung der Gesundheitskompetenz von Patientinnen und Patienten dar. Der Wunsch von Physiotherapeutinnen und -therapeuten nach Informationen zum Thema Gesundheitskompetenz ist groß. Die Ausbildung wird u. a. als wichtiger Informationsweg für dieses Thema eingeschätzt.

Ziel Explorative Studie zur Beantwortung der Fragestellung: Welche Rolle spielt das Thema Gesundheitskompetenz und Förderung der Gesundheitskompetenz von Patientinnen und Patienten in der beruflichen Ausbildung bzw. im Studium der Physiotherapie in Deutschland?

Methode Dokumentenanalyse von relevanten Unterlagen zu Ausbildung und Studium (z. B. Ausbildungslehrpläne, Modulbeschreibungen) in der Physiotherapie. Im Rahmen vorbereitender Arbeiten wurde mittels Workshops mit Expertinnen die Grundlage des in den Analysen verwendeten Kodierleitfadens erarbeitet. Qualitative Auswertung der Daten anhand der strukturierenden Inhaltsanalyse nach Mayring.

Ergebnisse In 27 analysierten relevanten Unterlagen zu Ausbildung und Studium wurde der Begriff Gesundheitskompetenz nur in einem Dokument explizit erwähnt. Allerdings werden zukünftigen Physiotherapeutinnen und -therapeuten in der Ausbildung und im Studium wichtige Fähigkeiten und Fertigkeiten, z. B. Kommunikationskompetenz, vermittelt, die für die Förderung der Gesundheitskompetenz der Patientenschaft grundlegend sind.

Schlussfolgerung Das Thema Gesundheitskompetenz ist in der Ausbildung und im Studium der Physiotherapie nicht explizit verankert. Durch die Aufnahme in die Curricula kann das explizite Wissen der Physiotherapeutinnen und -therapeuten vertieft werden und durch ihre Sensibilisierung für das Thema ihre Schlüsselrolle in der Förderung der Gesundheitskompetenz von Patientinnen und Patienten weiter ausgebaut werden.

Abstract

Background Physiotherapists play a key role in promoting patients’ health literacy. Those physiotherapists, in turn, show a great interest in deepening their knowledge on health literacy. Among other things, training is seen as an important aspect for expanding knowledge on this topic.

Objective An explorative study to examine to what extent health literacy is embedded in curricula of vocational and academic physiotherapy education in Germany.

Method An analysis of vocational and academic physiotherapy training documents (e. g. curricula, module descriptions) was carried out. In the context of preparatory work, an expert workshop was held to develop the basis of the coding guideline used in the analyses. The documents were analyzed using structured content analysis according to Mayring.

Results Out of 27 analyzed documents, only one source mentioned the term „health literacy“ explicitly. However, important skills and abilities for promoting the patients’ health literacy, such as communication skills, are taught during vocational and academic physiotherapy training.

Conclusion Both in vocational and academic physiotherapy training, the topic of health literacy is not sufficiently anchored. By raising awareness and including it in the curricula, the explicit knowledge of the physiotherapists can be deepened and thus their key role in the promotion of patients’ health literacy can be further extended.

Schlüsselwörter

Gesundheitskompetenz - Physiotherapie - Ausbildung - Studium - Dokumentenanalyse

Key words

health literacy - physiotherapy - education - document analysis

Publication History

Received: 02 July 2020

Accepted: 08 November 2020

Article published online:
18 February 2021

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