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physioscience 2020; 16(02): 61-71
DOI: 10.1055/a-1078-8399
Originalarbeit
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Arbeitsanforderungen an Ausbilder in der praktischen Physiotherapieausbildung in Deutschland – Ergebnisse einer Interviewstudie und einer quantitativen Fragebogenerhebung

Job Requirements of Instructors in Practical Physiotherapy Training in Germany – Results of an Interview Study and a Quantitative Questionnaire Survey
Jan Harms
  Fachhochschule Bielefeld, Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit, Bielefeld
,
Katja Dilsner
  Fachhochschule Bielefeld, Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit, Bielefeld
› Author Affiliations
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Publication History

02 July 2019

26 November 2019

Publication Date:
15 January 2020 (online)

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Zusammenfassung

Hintergrund Die Qualität der Ausbildung korreliert maßgeblich mit der Qualifikation der Ausbilder. Die Ordnungspapiere, welche die Ausbildung regeln, beinhalten jedoch keine Qualifikationsanforderungen an die Ausbilder. Aufgaben und Anforderungen der Ausbilder, welche als Grundlage für die Formulierung von Qualifikationsanforderungen dienen können, sind bislang nicht erforscht.

Ziel Ermittlung von Anforderungen an Ausbilder, die sich aus der Ausbildertätigkeit ergeben.

Methode Leitfadengestützte Interviews mit sechs Ausbildern in Physiotherapie, Auswertung mittels inhaltlich strukturierender qualitativer Inhaltsanalyse [1]. Rekonstruierte Anforderungen wurden durch einen standardisierten Fragebogen validiert (n = 102).

Ergebnisse Insgesamt wurden 36 Anforderungen identifiziert, welche die Arbeit der Ausbilder aus deren Perspektive abbilden. Nahezu alle Anforderungen weisen in der Fragebogenvalidierung Zustimmungsraten von mehr als 50 % auf. Die einzelnen Anforderungen wurden fünf übergeordneten Anforderungskategorien zugewiesen, welche den Prozess der praktischen Ausbildung chronologisch nachzeichnen.

Schlussfolgerungen Die Arbeit der Ausbilder ist komplex und vielschichtig. Vor allem in der unmittelbaren Durchführung der praktischen Ausbildung sehen sich die Ausbilder mit Anforderungen konfrontiert, deren Bewältigung insbesondere pädagogischer Kompetenzen bedürfen. Damit liegt erstmals eine empirische Beschreibung der Arbeit von Ausbildern vor, die als Diskussionsgrundlage für die Formulierung von Qualifikationsanforderungen und Konzipierung von Qualifizierungsangeboten dienen kann.

Abstract

Background The quality of vocational training correlates significantly with the qualifications of the instructors. However, vocational training regulations in physiotherapy do not include professional standards for the instructors. Duties and requirements of the instructors, which could be the foundation for those standards, are not investigated yet.

Objective Figure out requirements, that instructors have to comply with in practical vocational training.

Method Guided interviews were conducted with six instructors and analysed within the structuring qualitative content analysis [1]. The reconstructed requirements were validated by a standardized questionnaire (n = 102).

Results A total of 36 requirements were identified. They were assigned to five higher-ranking categories that trace the practical training process chronologically. Most of them show more than 50 % approval ratings in the validation by the questionnaire.

Conclusion The work of instructors in physiotherapy is complex and multilayered. By doing practical vocational training, the instructors are confronted by requirements that need an especial pedagogical expertise to manage them. This is the first empirical description of the work of instructors in physiotherapy. It can be used as foundation to formulate qualification requirements and conceive upgrade training courses.

Schlüsselwörter

praktische Ausbildung - berufliche Bildung - Ausbilder - Anforderungen - Qualifizierung - Professionalisierung

Key words

practical training - vocational training - trainer - requirements - qualification - professionalisation