Sprache · Stimme · Gehör 2003; 27(3): 125-134
DOI: 10.1055/s-2003-42534
Schwerpunktthema
© Georg Thieme Verlag Stuttgart · New York

Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern und Jugendlichen. Therapieformen und ihre Wirksamkeit

Disorders of Semantic and Lexical Development. Language Therapy Approaches and Their EffectsC. W. Glück1
  • 1Institut für Sonderpädagogik, Lehrstuhl Sprachheilpädagogik Prof. Dr. M. Grohnfeldt, Ludwig-Maximilians-Universität München
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Publication Date:
29 September 2003 (online)

Zusammenfassung

Semantisch-lexikalische Störungen sind unter Kindern und Jugendlichen mit Sprachentwicklungsstörungen häufig. Es werden Therapieformen vorgestellt, die sich auf die Elaboration von Strukturen im mentalen Lexikon, auf Abrufprozesse sowie auf die Entwicklung von strategisch nutzbarem Metawissen beziehen.

Im Weiteren werden die derzeit vorliegenden Therapiestudien im Hinblick auf die Wirksamkeit der unterschiedlichen Therapieformen im Überblick vorgestellt. Die methodische Vorgehensweise wird exemplarisch an einer bislang unveröffentlichten Einzelfallstudie dargestellt. Hier konnten durch semantische und durch phonologische Elaborationstherapie signifikante Verbesserungen der Benennungsgenauigkeit bis 4 Wochen nach Therapieende nachgewiesen werden. In der Nachuntersuchung zwei Jahre später war der Effekt der semantischen Elaborationstherapie immer noch signifikant, während der Effekt der phonologischen Elaborationstherapie verloren gegangen war.

Im Gesamt aller Studien sind die stärksten Effekte durch die semantische Elaborationstherapie und durch die Abrufstrategietherapie erreicht worden.

Abstract

Word-finding problems are common among children and adolescents with language impairments. Speech-language therapy provides a range of different approaches to the elaboration of structures in the mental lexicon, to their accessibility and to the development of meta-knowledge for strategic purposes. These approaches are described in detail.

A search in electronic databases (such as PsycInfo and Medline) of the last 20 years yielded 9 reports of therapy effects which mostly use one or more of these approaches comparatively. Two further studies of my own research were added to the review. One single-case study serves as an example for methods and results. In this study three vocabulary lists were used. All words belong to the same semantic field (farming: animals, plants, machines, buildings, activities). The three lists were matched for naming accuracy, part of speech, frequency, word length. The words of the first list were used for semantic elaboration therapy over a period of two weeks in 8 sessions. Afterwards the words of the second list were used in similar conditions in phonological elaboration therapy. The third list served as a control. Four weeks after therapy strong effects of semantic and phonological elaboration were evident (McNemar baseline x posttest: p = .000). A follow-up testing 25 months after therapy, however, indicated a persistent effect of the semantic elaboration therapy (McNemar baseline x follow-up: p = .031) but a decreased effect of phonological elaboration (McNemar baseline x follow-up: p = .125). Generalization in the control word list occured neither four weeks nor 25 months later.

All in all strongest therapy effects were observed for approaches with semantic elaboration and the facilitation of strategic use of retrieval cues.

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Dr. Christian W. Glück

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