Sprach- und Hörstörungen im Jugendalter

Kommunikative Einschränkungen im Jugendalter stellen eine gravierende Barriere zur Teilhabe und Identitätsbildung dar. Der Artikel fasst relevante Störungen der Sprache und des Hörens in dieser vulnerablen Lebensphase zusammen und zeigt an einem Fallbeispiel exemplarisch Herausforderungen und Potenziale in der Praxis mit jugendlichen Patient*innen auf.

Abstract

Communicative impairments during adolescence pose a serious barrier to participation and personality development. The article summarizes relevant disorders of language and hearing in this vulnerable phase of life. A case study exemplifies challenges and potentials in the clinical practice with adolescent patients.

Schlüsselwörter

Jugendliche - Sprachentwicklungsstörung - Hörstörung - Kommunikation

Key Words

adolescence - developmental language disorder - DLD - hearing disorder - communication

Publikationsverlauf

Artikel online veröffentlicht:
06. März 2023

• Literatur

• 1 von Arentsschild O, Koch A. Sprach- und Sprechstörungen. Biesalski P, Frank F. Phoniatrie – Pädaudiologie. 2. Aufl. Stuttgart: Thieme; 1994
• 2 Friedrich G, Bigenzahn W, Zorowka PP. Pädaudiologie. Einführung in die medizinischen, psychologischen und linguistischen Grundlagen von Stimme, Sprache und Gehör. 4. Aufl. Bonn: Hogrefe; 2013
• 3 Berman RA. Developing linguistic knowledge and language use across adolescence. Hoff E, Shatz M. Blackwell Handbook of Language Development. Malden, MA: Blackwell Publishing; 2007: 347-367
• 4 Kaufmännische Krankenhasse. Verflixte Sprache: Immer mehr Kinder haben Probleme (Januar 2022). www.kkh.de/presse/pressemeldungen/Sprachstoerungen Stand 08.10.2022
• 5 Noterdaeme M. Definition und Klassifikation von Sprachstörungen. Sachse S, Bockmann AK, Buschmann A. Sprachentwicklung. Berlin, Heidelberg: Springer; 2020: 239-252
• 6 Conti-Ramsden G, Botting N, Simkin Z. et al. Follow-up of children attending infant language units: Outcomes at 11 years of age. Int J Lang Commun Disord 2001; 36: 207-219
• 7 Deutsche Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie (DGPP). Leitlinie Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Entwicklungsstufe: S3. Registernr. 049-015, 12/2022.
• 8 Glück CW. Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern und Jugendlichen. Therapieformen und ihre Wirksamkeit. Sprache Stimme Gehör 2003; 27: 125-134
• 9 Lautenschläger T, Sachse S, Buschmann A. et al. Folgeprobleme und begleitende Auffälligkeiten bei Sprachentwicklungsstörungen. Sachse S, Bockmann AK, Buschmann A. Sprachentwicklung. Berlin, Heidelberg: Springer; 2020: 253-280
• 10 Botting N, Toseeb U, Pickles A. et al. Depression and anxiety change from adolescence to adulthood in individuals with and without language impairment. PLoS One 2016; 11: 1-13
• 11 Durkin K, Mok PL, Conti-Ramsden G. Core subjects at the end of primary school: Identifying and explaining relative strengths of children with specific language impairment (SLI). Int J Lang Commun Disord 2015; 50: 226-240
• 12 Conti-Ramsden G, Durkin K, Toseeb U. et al. Education and employment outcomes of young adults with a history of developmental language disorder. Int J Lang Commun Disord 2018; 53: 237-255
• 13 Krause CD, Wagner S, Holzgrefe-Lang J. et al. Diagnostik des auditiven Sprachverstehens bei Jugendlichen – die App »Leipziger Sprach-Instrumentarium Jugend« (LSI.J). Fritzsche T, Breitenstein S, Wunderlich H. et al. Spektrum Patholinguistik. 13. Potsdam: Universitätsverlag Potsdam; 2020: 87-98
• 14 Wiig EH, Semel E, Secord WE. CELF-5 Clinical Evaluation of Language Fundamentals. 5th ed. Deutsche Fassung Frankfurt: Pearson; 2020
• 15 Nunes AD, Silva CR, Balen SA. et al. Prevalence of hearing impairment and associated factors in school-aged children and adolescents: a systematic review. Braz J Otorhinolaryngol 2019; 85: 244-253
• 16 World Report on Hearing. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. Geneva: World Health Organization; 2021
• 17 Olusanya BO, Davis AC, Hoffman HJ. Hearing loss grades and the International classification of functioning, disability and health. Bull World Health Organ 2019; 97: 725-728
• 18 Deutsche Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie (DGPP). Leitlinie Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS). Entwicklungsstufe: S1. Registernr. 049-012, 7/2019.
• 19 Schmidt CM, am Zehnhoff-Dinnesen A, Deuster D. Nichtorganische (funktionelle) Hörstörungen bei Kindern. HNO 2013; 61: 136-141
• 20 Deutsche Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie (DGPP). Konsensuspapier zur Hörgeräteversorgung bei Kindern. 2019
• 21 Deutsche Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie (DGPP). Interdisziplinäres Konsensuspapier zur Umfangsbestimmung von Zusatztechnik im inklusiven Schulalltag von Schüler:innen mit peripherer Hörschädigung. 2020
• 22 WHO. Making listening safe. www.who.int/activities/making-listening-safe abgerufen am 30.10.2022