Das Lernfeldkonzept greift in der dualen Ausbildung bereits seit 1996, nachdem die
Kultusministerkonferenz dieses didaktische Konzept zur Basis aller Rahmenrichtlinien
in der beruflichen Erstausbildung setzte. Unterricht soll demnach in beruflich orientierten
Lernfeldern strukturiert werden. Fächerintegration, Handlungsorientierung, Teamarbeit
und berufliche Handlungskompetenz sind wesentliche Leitlinien des Lernfeldkonzeptes.
Mit der Auflösung des traditionellen Fächerkanons ist eine deutliche Orientierung
an den Aufgaben- und Problemstellungen der beruflichen Wirklichkeit und somit eine
stärkere Theorie-Praxis-Vernetzung verbunden.Die Umsetzung des Konzeptes bedeutet
für die beteiligten Akteure der theoretischen und praktischen Ausbildung Entwicklungsarbeit
auf allen Ebenen. Schulleitungen sind mit erheblichen Planungsvorbereitungen und strukturellen
Veränderungsprozessen konfrontiert. Lehrkräfte müssen sich mit neuen didaktischen
Formen des Lehr-Lernarrangements auseinandersetzen und Praxisanleitungen haben die
Aufgabe, die Lernenden an die beruflichen Aufgaben heranzuführen und die Verbindung
zur Schule zur gewährleisten. Die Aufbruchstimmung der verschiedenen Schulen ist zurzeit
unverkennbar, obwohl die Umsetzung der neuen Richtlinien erhebliche Schwierigkeiten
mit sich bringt. Andererseits werden viele Spielräume und Gestaltungsmöglichkeiten
von den Lehrenden noch nicht ausreichend ausgeschöpft.Aus einigen Gesundheits- und
Pflegeberufen liegen bereits erste Ergebnisse der Implementierung vor, die sowohl
positive Berichte, aber auch Probleme der Umsetzung aufzeigen.In diesem Seminar sollen
wesentliche Grundlagen zur Umsetzung des Lernfeldkonzeptes vermittelt und erarbeitet
werden:
Allgemeine theoretische Grundlagen des Lernfeldkonzeptes
Eckdaten des Lernfeldkonzeptes
Chancen und Risiken des Lernfeldkonzeptes
Erfahrungsberichte mit dem Lernfeldkonzept
Konstruktions- und Strukturprinzipien zur Entwicklung von Lernsituationen
Unterrichtspraktische Umsetzung an Hand von Wochenplänen
Leitfaden zur Umsetzung des Lernfeldkonzeptes
Schulorganisatorische Realisierung unter Einbindung von Honorardozenten
Lernziele:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vergleichen ihre bisherigen Unterrichtskonzepte
mit dem Lernfeldkonzept und formulieren für sich realistische Veränderungsstrategien.
Sie diskutieren mit anderen über schulorganisatorische Umsetzungsvarianten und leiten
daraus unterschiedliche Anforderungen für die Lehrperson, das Team und die Schulorganisation
ab.
Korrespondierender Autor: Schneider K
Fachhochschule Münster, Fachbereich Pflege, Leonardo Campus 8, 48149 Münster
E-Mail: dr_k_schneider@t-online.de
