Sprache · Stimme · Gehör 2014; 38(01): 42-47
DOI: 10.1055/s-0033-1334952
Originalarbeit
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Keine spezifische Diskrepanz zwischen produktivem und rezeptivem Wortschatz bei Kindern mit Down-Syndrom

No Specific Discrepancy between Productive and Receptive Vocabulary in Children with Down Syndrome
M. Boger
1  School of Speech and Language Therapy, Zuyd University, Heerlen, The Netherlands
,
F. Backhus
1  School of Speech and Language Therapy, Zuyd University, Heerlen, The Netherlands
,
T. Günther
1  School of Speech and Language Therapy, Zuyd University, Heerlen, The Netherlands
2  Lehr- und Forschungsgebiet für klinische Neuropsychologie des Kindes- und Jugendalters; Universitätsklinikum der RWTH Aachen
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Publication Date:
21 June 2013 (online)

Zusammenfassung

In der normalen Sprachentwicklung geht der rezeptive Wortschatz dem produktiven Wortschatz voraus. Bei Kindern mit Down-Syndrom wird eine spezifische Diskrepanz mit einem auffällig schwachen produktiven Wortschatz vermutet. Ziel dieser Studie war es, zu prüfen, ob diese Diskrepanz im Vergleich zu Kindern mit anderen geistigen Behinderungen spezifisch für das Down-Syndrom ist. Es wurden 22 Kinder im Alter von 7;5 bis 14;1 Jahren untersucht, von denen 11 das Down-Syndrom hatten. Die 11 Kinder der Kontrollgruppe hatten geistige Behinderungen vergleichbaren Schweregrades. Zusätzlich wurde das phonologische sowie das visuelle Arbeitsgedächtnis überprüft. Eine spezifische Diskrepanz zwischen rezeptivem und produktivem Wortschatz bei Kindern mit Down-Syndrom konnte nicht festgestellt werden. Die Kinder mit Down-Syndrom hatten jedoch einen deutlich kleineren rezeptiven und produktiven Wortschatz als die Kontrollgruppe. Die Ergebnisse sprechen dafür, dass der geringere Wortschatz bei Kindern mit Down-Syndrom mit einem vermindertem phonologischen Arbeitsgedächtnis zusammenhängt.

Abstract

In normal language development the receptive vocabulary is always better than the productive vocabulary. In children with Down syndrome a specific discrepancy is suspected with a conspicuously weak productive vocabulary. The aim of this study was to examine whether this discrepancy is specific for children with Down syndrome compared to children with other mental disabilities. The study compared 22 children. 11 of them had Down syndrome, the other 11 had mental disabilities of comparable severity. The children were between 7;5 and 14;1 years old. In both groups productive and receptive vocabulary, as well as phonological and visual working memory, were assessed. The discrepancy between receptive and productive vocabulary was not larger for children with Down syndrome than for the control group. Furthermore, children with Down syndrome performed significantly worse in both parts of vocabulary than the control group. No specific discrepancy could be found. The results indicate that the low vocabulary of children with Down syndrome can be explained by a reduced phonological working memory.