Abstract
Alternative and Augmentative Communication (AAC) is demanding a stronger inclusion
of multilingualism. The implementation therefor is aggravated by the lack of multilingual
communication aids and difficult collaboration with parental home. The German-Arabic
communication aids demonstrate ways in which aspects of language acquisition theory
and features of communicative competence can be conveyed. These can be used to encourage
multilingualism. Additionally, collaborative opportunities with parents are outlined.
In der Unterstützten Kommunikation (UK) wird eine stärkere Einbindung von Mehrsprachigkeit
gefordert. Fehlende mehrsprachige Kommunikationshilfen und mangelnde Kooperation mit
den Eltern erschweren dies. Am Beispiel deutsch-arabischer Kommunikationshilfen wird
aufgezeigt, wie man spracherwerbstheoretische Aspekte und Merkmale kommunikativer
Kompetenz zur Förderung der Mehrsprachigkeit übertragen und die Kooperation mit den
Eltern verbessern kann.
Schlüsselwörter
Unterstützte Kommunikation - Mehrsprachigkeit - Kommunikationshilfe - kommunikative
Kompetenz - Spracherwerbshypothesen
Key Words
Augmentative and Alternative Communication - multilingualism - communication aid -
communicative competence - language acquisition hypotheses