Entwicklungspsychologie des Kindes beim Übergang Kindergarten/Grundschule

Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ist ein interdisziplinäres Thema. Aus pädagogischer Sicht interessieren insbesondere die Übergangsgestaltung und -begleitung. Entwicklungspsychologische Kenntnisse zu zentralen Vorläuferfähigkeiten geben Hinweise, welche Fähigkeiten für einen gelingenden Übergang relevant sind und entsprechend gefördert werden sollten. Auch Ärzte, die die Einschulungsuntersuchung begleiten, bringen ihre Perspektive in den Übergangsprozess ein. Der Beitrag thematisiert neben einer theoretischen Einbettung insbesondere die Bedeutung von Kooperationsmaßnahmen zwischen Kindergarten, Grundschule und Elternhaus sowie wichtige Vorläuferfähigkeiten.

Abstract

The transition from preschool to primary school is an interdisciplinary topic. From a pedagogical point of view, supporting children and families in their transition processes is of interest. Developmental psychological knowledge of central precursor skills provides information on which skills are relevant for a successful transition and which should be promoted accordingly. Physicians who accompany the enrolment examination also contribute their perspective to the transition process. In addition to a theoretical embedding of the transition, this paper therefore focuses on the importance of cooperation between preschool, primary school and families as well as important precursor skills for the transition.

Schlüsselwörter

Übergang - Transitionsansatz - Kooperation - Vorläuferfähigkeiten

Keywords

Transition - transition approach - cooperation - precursor skills

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