PDF herunterladen
PiD - Psychotherapie im Dialog 2019; 20(04): 64-68
DOI: 10.1055/a-0771-8052
Aus der Praxis
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Neue Lehrformen zur Förderung therapeutischer Kompetenzen

Johannes C. Ehrenthal
,
Ulrike Dinger
,
Inka Montan
,
Christoph Nikendei
Weitere Informationen

Publikationsverlauf

Publikationsdatum:
28. November 2019 (online)

Auch verfügbar auf
    Lizenzen und Reprints

Das gesprochene Wort ist in der Richtlinienpsychotherapie das zentrale Vehikel therapeutischen Handelns – ganz besonders in Situationen, in denen kein Standardschema das Vorgehen bestimmt, wenn es z. B. um Verstehen, Aushandeln, Mustererkennen oder das Bearbeiten von Brüchen der therapeutischen Arbeitsbeziehung geht. Am Beispiel psychodynamischer Interventionen soll gezeigt werden, wie praxisorientierte Kompetenzentwicklung mithilfe innovativer Lehr- und Lernformate erleichtert werden kann.

 

  • Literatur

  • 1 Mack C, Nikendei C, Ehrenthal JC. et al. „[…] hab ich glaub ich die richtigen fragen gestellt“: Therapeutische Fragehandlungen in psychodiagnostischen Gesprächen. OPAL 3/2016. Im Internet: https://doi.org/10.14618/opal_03–2016 Stand: 19.08.2019
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 2 Ehrenthal JC, Grande T. (2014). Fokusorientierte Beziehungsgestaltung in der Psychotherapie von Persönlichkeitsstörungen. PiD – Psychotherapie Im Dialog 2014; 15: 80-85
    PubMedGoogle Scholar
  • 3 Ehrenthal JC. Erfahrungsbasiertes Lernen psychodynamischer Interventionen. Forum Psychoanal [zur Veröffentlichung angenommen].
    PubMedGoogle Scholar
  • 4 Van de Ridder JMM, Stokking KM, McGaghie WC. et al. What is feedback in clinical education?. Med Educ 2008; 42: 189-197
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 5 Kluger AN, DeNisi A. (1996). The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory. Psychol Bull 1996; 119: 254-284
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 6 Ozcakar N, Mevsim V, Guldal D. et al. Is the use of videotape recording superior to verbal feedback alone in the teaching of clinical skills?. BMC Public Health 2009; 9: 474
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 7 Dieckmann P, Rall M, Eich C. et al. Rollenspiel als wesentliches Element bei Simulationsverfahren in der Medizin. Z Evid Fortbild Qual Gesundheitswes 2008; 102: 642-647
    PubMedGoogle Scholar
  • 8 Schultz JH, Schönemann J, Lauber H. et al. Einsatz von Simulationspatienten im Kommunikations- und Interaktionstraining für Medizinerinnen und Mediziner (Medi-KIT): Bedarfsanalyse — Training — Perspektiven. Gruppe. Interaktion. Organisation. Z Angew Organisationspsychol 2007; 38: 7-23
    PubMedGoogle Scholar
  • 9 Lane C, Rollnick S. The use of simulated patients and role-play in communication skills training: A review of the literature to August 2005. Pat Educ Couns 2007; 67: 13-20
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 10 Bosse HM, Schultz JH, Nickel M. et al. The effect of using standardized patients or peer role play on ratings of undergraduate communication training: A randomized controlled trial. Pat Educ Couns 2012; 87: 300-306
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 11 Eckel J, Merod R, Vogel H. et al. Einsatz von Schauspielpatienten in den „Psych-“Fächern des Medizinstudiums--Verwendungsmöglichkeiten in der Psychotherapieausbildung. Psychother Psychosom Med Psychol 2014; 64: 5-11
    Artikel in Thieme ConnectPubMedGoogle Scholar
  • 12 Kühne F, Ay DS, Otterbeck MJ. et al. Standardized Patients in Clinical Psychology and Psychotherapy: A Scoping Review of Barriers and Facilitators for Implementation. Acad Psychiatry 2018; 42: 773-781
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 13 Partschefeld E, Strauß B, Geyer M. et al. Simulationspatienten in der Psychotherapieausbildung. Psychotherapeut 2013; 58: 438-445
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 14 Hill CE. Helping skills: Facilitating exploration, insight, and action (Fourth edition). Washington, D.C: American Psychological Association; 2014
    Google Scholar
  • 15 Nikendei C, Huber J, Ehrenthal JC. et al. Intervention training using peer-role play and standardized patients in psychodynamic psychotherapy trainees. Couns Psychother Res 2019; 19: 508-522
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 16 Ehrenthal JC. Psychodynamische Psychotherapie – Grundlagen, Wirksamkeit, Methoden, Techniken. Psych up2date 2017; 11: 267-286
    Artikel in Thieme ConnectPubMedGoogle Scholar
  • 17 Arbeitskreis OPD. Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik OPD-2: Das Manual für Diagnostik und Therapieplanung. 3. Aufl.. Bern: Verlag Hans Huber; 2014
    Google Scholar
  • 18 Gumz A, Hörz-Sagstetter S. Psychodynamische Psychotherapie in der Praxis: Beltz Video-Learning. [2 DVDs (244 min)]. Weinheim, Basel: Julius Beltz; 2018
    Google Scholar
  • 19 Nikendei C, Bents H, Dinger U. et al. Erwartungen Psychologischer Psychotherapeuten zu Beginn ihrer Ausbildung in Verhaltenstherapie und Tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie – eine vergleichende qualitative Interview-Studie. Psychotherapeut 2018; 63: 445-457
    CrossrefPubMedGoogle Scholar