Beurteilung der Qualität der tierärztlichen Ausbildung und der Kompetenz von Anfangsassistenten – eine Umfrage unter Tierärzten

Zusammenfassung:

Gegenstand und Ziel: Die Arbeit wertet eine Umfrage unter praktischen Tierärzten aus, in der diese die Fächer des veterinärmedizinischen Studiums sowie die fachliche und soziale Kompetenz von Anfangsassistenten beurteilten. Die Ergebnisse sollen Aufschluss darüber geben, in welchen Bereichen die Ausbildung nach Meinung der Tierärzte geändert werden sollte. Material und Methode: Bundesweit wurden 2400 Fragebögen an praktische Tierärzte verschickt, die in den Bereichen Kleintier-, Großtier-, und Gemischtpraxis arbeiten. Die Rücklaufquote der Fragebögen betrug 31,0% (n = 743); 430 dieser Tierärzte hatten innerhalb der letzten 10 Jahre einen Anfangsassistenten eingestellt. Ergebnisse: Die Auswertung in Bezug auf die Studienfächer ergab eine ungenügende Ausbildung der gerade approbierten Tierärzte vor allem in den bildgebenden Verfahren, den klinischen Fachgebieten sowie in der Propädeutik. Der Lehrumfang in den Fächern Anatomie, Tierernährung, Tierhaltung und Parasitologie wurde als ausreichend beurteilt, während die vorklinischen Fächer wie Physik, Botanik, Zoologie, Chemie, Biometrie sowie Lebensmittelkunde und Hygiene als zu umfangreich bewertet wurden. Die Beurteilung der fachlichen Kompetenz der Anfangsassistenten weist auf unzureichende Kenntnisse vor allem in den Gebieten Ultraschall, Röntgen und bei den chirurgischen Grundlagen hin. Schlussfolgerung: Nur mit einer praxisnäheren klinischen Ausbildung der Studierenden könnten die tiermedizinischen Ausbildungsstätten den Forderungen der Tierärzte nach einer Verbesserung der Kompetenz der Universitätsabsolventen entsprechen.

Summary

Objective: The study analyses a survey among veterinarians, who were asked to evaluate expertice and social competence of their young assistants as well as the courses of the veterinary curriculum. The purpose of the study was to provide information on which parts of the veterinary curriculum should be changed according to the veterinarians. Material and Methods: In complete 2400 questionnaires were sent to veterinarians in private practice in Germany working in small animal practice, food animal practice or mixed practice. Of these questionnaires 743 (31.0%) were returned; 430 of the participating veterinarians had employed a recently graduated veterinarian. Results: The analysis of the courses in the veterinarian curriculum showed an insufficient training of the veterinary students, especially at diagnostic imagine, clinical courses and physical examination. The quantity of the courses in anatomy, animal nutrition, animal husbandry and parasitology was judged as sufficient whereas courses in basic sciences like physics, botany, zoology, chemistry, biometry and foodhygiene were classified as too extensive. The assessment of the knowledge of the recently graduated veterinarians was judged as most insufficient concerning especially ultrasound, x-rays and surgery. Conclusions: Veterinary schools could only comply with the demands of the veterinarians by providing a more intensive clinical training.

Schlüsselwörter

Fragebogen - Anfangsassistenten - Studienfächer - Kompetenz - tierärztliche Approbationsordnung - Ausbildung

Keywords

Questionnaire - Recently graduated veterinarians - Courses - Competence - Veterinary curriculum - Education

Eingegangen: 24.03.05; akzeptiert: 05.04.05

• Literatur

• 1 Tierärztliche Approbationsordnung (TAppO) vom 10. November 1999.
• 2 Studienordnung der Ludwig-Maximilians-Universität vom 22.August 2001.
• 3 Buck PE. Vergleichende Betrachtung der tierärztlichen Ausbildung in Deutschland und Frankreich am Beispiel der Ludwig-Maximilians-Universität München und der Ecole Nationale Vétérinaire de Toulouse. Diss med vet, München 2004.
• 4 Jöhrens/Schöne, Zentrale Tierärztedatei, Stand 31.12.2003, Bundestierärztekammer.