Kurzfristiges Satzbehalten bei Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen Ein Gruppenvergleich

Zusammenfassung

Fragestellung: Unterscheiden sich verschiedene Gruppen von Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörunen (AVWS) im wörtlichen Satzbehalten (SN) und korrelieren Lebensalter bzw. nonverbaler Intelligenzhöhe mit SN?

Material: Die nonverbale Intelligenzhöhe wurde mit den Bunten Matrizen erhoben, die Nachsprechleistung mit dem Subtest Imitation grammatischer Strukturformen (IS; Heidelberger Sprachentwicklungstest).

Studienkollektiv: n=49 mit monosymptomatischer (isolierter) AVWS; n=29 mit AVWS+Sprachentwicklungsstörung (SES); n=14 mit AVWS+Lese-Rechtschreibstörung (LRS); n=10 mit einer leichten Intelligenzminderung; n=13 entwicklungsunauffällige Kinder.

Ergebnisse: Es zeigte sich ein signifikanter Gruppeneffekt (p=0,0007). Entwicklungsunauffällige Kinder erzielten im SN das beste Ergebnis (mittl. T-Wert: 52,9, SD 6,4; Min 42, Max 59), gefolgt von denen mit monosymptomatischer AVWS (43,2; SD 9,2), mit AVWS+LRS (43,1; SD 10,3), AVWS+SES (39,4; SD 9,4) sowie der klinischen Kontrollgruppe intelligenzgeminderter Kinder (38,6; SD 9,6). Demnach konnten SES-Kinder wie auch Kinder mit Beeinträchtigungen in der Allgemeinbegabung am wenigsten ihre grammatischen Kenntnissysteme für das SN nutzen. Mit Ausnahme der kleinen klinischen Kontrollgruppe, die überdies am ältesten war, erwies sich das SN in allen Gruppen als altersabhängig. Die nonverbale Intelligenzhöhe korrelierte nur bei den intelligenzgeminderten Kindern mit einer reduzierten Satzspanne (0,62; p=0,054).

Schlussfolgerung: Das Fehlen einer AVWS, SES sowie das Vorhandensein einer normalen Allgemeinintelligenz begünstigen die Nutzung phonologischer Informationen für das Nachsprechen von Sätzen.

Abstract

Short-Term Sentence Memory in Children with Auditory Processing Disorders

Objective: To compare sentence repetition performance of different groups of children with Auditory Processing Disorders (APD) and to examine the relationship between age or respectively nonverbal intelligence and sentence recall.

Material: Nonverbal intelligence was measured with the Coloured Matrices, in addition the children completed a standardized test of sentence repetition (SR) which requires to repeat spoken sentences (subtest of the Heidelberger Sprachentwicklungstest).

Participants: Three clinical groups (n=49 with monosymptomatic APD; n=29 with APD+developmental language impairment; n=14 with APD+developmental dyslexia); two control groups (n=13 typically developing peers without any clinical developmental disorder; n=10 children with slight reduced nonverbal intelligence).

Results: The analysis showed a significant group effect (p=0.0007). The best performance was achieved by the normal controls (T-score 52.9; SD 6.4; Min 42; Max 59) followed by children with monosymptomatic APD (43.2; SD 9.2), children with the co-morbid-conditions APD+developmental dyslexia (43.1; SD 10.3), and APD+developmental language impairment (39.4; SD 9.4). The clinical control group presented the lowest performance, on average (38.6; SD 9.6). Accordingly, language-impaired children and children with slight reductions in intelligence could poorly use their grammatical knowledge for SR. A statistically significant improvement in SR was verified with the increase of age with the exception of children belonging to the small group with lowered intelligence. This group comprised the oldest children. Nonverbal intelligence correlated positively with SR only in children with below average-range intelligence (0.62; p=0.054).

Conclusion: The absence of APD, SLI as well as the presence of normal intelligence facilitated the use of phonological information for SR.

Schlüsselwörter

auditive Verarbeitung und Wahrnehmung - Satzbehalten - phonologisches Arbeitsgedächtnis - Satzabruf

Key words

auditory processing - sentence memory - phonological working memory - immediate sentence recall

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