Übersicht:
In öffentlichen und akademischen Pornografie-Diskursen dominieren mediendeterministische
Wirkungsthesen, denen gemäß „die“ Pornografie bei „dem“ Publikum bestimmte Negativwirkungen
verursacht. Statt Individuen als passive Opfer übermächtiger Pornografie-Wirkungen
zu konzeptualisieren, wird vorgeschlagen, sie aus medien- und kommunikationswissenschaftlicher
Perspektive als aktive Nutzer_innen und Gestalter_innen sexuell expliziter Medieninhalte
in den Blick zu nehmen. Damit rücken Fragen nach der Vielfalt der selbst gestalteten
Nutzungsweisen und ihrer ethisch vertretbaren und kompetenten Ausgestaltung in den
Vordergrund. Der Beitrag stellt ein 3 × 5-dimensionales Modell der Pornografie-Kompetenz
als genrespezifische Medienkompetenz vor. Diese beinhaltet drei Ebenen der Involvierung
(Bewertung, Nutzung und Gestaltung) und fünf Kategorien von Kenntnissen und Fähigkeiten
(Medienkunde, Kritikfähigkeit, Genussfähigkeit, Selbstreflexion und Meta-Kommunikation).
Schnittstellen zur sexuellen und Gender-Kompetenz werden beschrieben. Zur Förderung
der Pornografie-Kompetenz sind bislang vier Ansätze auszumachen: Informationsvermittlung
zur Bewertungskompetenz, Informationsvermittlung zur Nutzungs- und Gestaltungskompetenz,
gemeinsame Rezeption und Diskussion sowie aktive Medienarbeit. Chancen und Grenzen
dieser Ansätze werden diskutiert.
Schlüsselwörter:
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Prof. Dr. N. Doering
Technische Universität Ilmenau · Institut für Medien und Kommunikationswissenschaft
Ehrenbergstr. 29 (EAZ 2217)
98693 Ilmenau
Email: Nicola.Doering@tu-ilmenau.de
