Umfrage: Was hat Sie dazu bewogen, die Gastroenterologie als Fachgebiet auszuwählen?

Zusammenfassung

Einleitung Die gezielte Förderung des ärztlichen Nachwuchses ist in der Gastroenterologie unerlässlich. Ziel dieser Studie war es, Faktoren zu identifizieren, die Mitglieder der Deutschen Gesellschaft für Gastroenterologie, Verdauungs- und Stoffwechselkrankheiten (DGVS) dazu bewogen haben, die Gastroenterologie als Fachgebiet auszuwählen.

Methoden Die Umfrage wurde online an alle DGVS-Mitglieder versendet. Es wurden folgende Faktoren beurteilt: frühester Entschlusszeitpunkt für das Fachgebiet Gastroenterologie, bedeutsame Mentoren und Vorbilder, beeinflussende Studieninhalte, die Rolle der Doktorarbeit und weitere Aspekte der Gastroenterologie. Ausgewertet wurden die Ergebnisse aller Teilnehmer mit Subgruppenanalysen in Bezug auf Berufserfahrung (≤ 8, 9–29, ≥ 30 Jahre) und Tätigkeitsort (Universitätsklinikum, kommunales Krankenhaus, gastroenterologische Schwerpunktpraxis).

Ergebnisse Es wurden 1358 Fragebogen ausgefüllt (Rücklaufquote 24,2 %). Befragte mit ≤ 8 Jahren Berufserfahrung haben sich zu 62,5 % bereits im Rahmen des Studiums entschieden, sich als Gastroenterologe/-in zu spezialisieren; bei Befragten mit ≥ 9 Berufserfahrungsjahren waren dies 37,1 % (p < 0,001). Oberärzte/-innen werden mit 40,8 % Nennung als die bedeutsamsten Vorbilder/Mentoren für die Wahl des Fachs genannt. Bei 42,8 % der Teilnehmenden hatte der Doktorvater bzw. die Doktormutter im Falle einer gastroenterologischen Promotion diese Rolle inne. Praktische Übungen wie Sonografie spielten bei 42,2 % der Teilnehmenden eine wesentliche Rolle bei den Studieninhalten. Die interventionelle Medizin in Form der Endoskopie und die Vielfältigkeit des Fachs innerhalb der Inneren Medizin wurden als weitere wichtigste Faktoren eingestuft.

Schlussfolgerungen Der Entschluss, die Gastroenterologie als Spezialgebiet zu wählen, fällt größtenteils bereits im Studium. Oberärzte/-innen spielen als Mentoren eine entscheidende Rolle. Besonders praktische Studieninhalte wie Sonografie, aber auch Endoskopie sind bedeutsame Einflussfaktoren für die Wahl des Fachs.

Abstract

Introduction The specific support of medical students is indispensable in gastroenterology. The aim of this study was to identify factors that influenced members of the German Society of Gastroenterology, Digestive and Metabolic Diseases (DGVS) to choose their specialty.

Methods Using an online survey all members of the DGVS were invited to assess the following factors: earliest time point of the decision to become a gastroenterologist, important role models and mentors, important course contents and teaching methods, the role of the doctoral thesis and other influencing aspects of the specialty gastroenterology. The evaluation included an additional subgroup analysis involving work experience (≤ 8, 9–29, ≥ 30 years) and working place (university hospital, community-based hospital, private practice).

Results 1358 participants representing 24.2 % of the DGVS-members took part in the survey. Physicians with ≤ 8 years of work experience decided in 62.5 % during medical school to become a gastroenterologist compared to 37.1 % of the physicians with a work experience of ≥ 9 years (p < 0.001). Senior physicians were regarded as important role models and mentors by 40.8 % of the participants. Doctoral supervisors were regarded as important mentors that influenced the selection of the specialty by 42.8 % of the participants that completed their doctoral thesis in gastroenterology. Hands-on courses like sonography were regarded as important course contents by 42.2 % of the participants. Interventional medicine in particular endoscopy and the diversity of gastroenterology were rated as important in the selection process for the specialty.

Conclusion The decision to become a gastroenterologist is mainly made during medical school. The main influencing role models and mentors are senior physicians. Hands-on training in ultrasound and endoscopy were regarded as important course contents and teaching methods.

Schlüsselwörter

Training - Berufswunsch - Studieninhalte - Mentoren - Nachwuchsförderung - Umfrage

Key words

training - career aspiration - teaching methods - course contents - mentors - support of medical students - survey

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