Zusammenfassung
Umsetzung der Vorgaben des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin
(NKLM, 2015) für ein Curriculum Nuklearmedizin im Auftrag des Ausschusses Fort- und
Weiterbildung der Deutschen Gesellschaft für Nuklearmedizin (DGN).
Methoden 100 Lernziele (LZ) in 7 Domänen wurden in einem Delphi-Verfahren unter Einbeziehung
aller habilitierten Mitglieder der DGN als Experten durch einen Fragebogen einer Priorisierung
in 3 Kategorien (A, B und C) unterzogen. Kategorie A definierte für die jeden Arzt
unerlässlichen LZ. Die Priorisierung erfolgte durch Rangbildung nach dem Anteil der
A-Klassifikationen. Eine LZ-Liste mit den Rangplätzen 1 – 5 in jeder Domäne wurde
in der 2. Stufe des Delphi-Verfahrens den Experten der ersten Runde als Kern-Curriculum
mit der Frage nach Akzeptanz bzw. Modifikationen vorgelegt.
Ergebnisse Die Ergebnisse der 1. Stufe des Delphi-Verfahrens zeigte einen Rücklauf der Fragebögen
von 29 % (55 von 184). Die 2. Runde erbrachte einen Rücklauf von 30,9 % (57 von 184)
und eine uneingeschränkte Akzeptanz der vorgeschlagenen LZ in allen LZ-Domänen bei
im Median 72 % der befragten Experten (61 %–81 %). Die vorliegende Endfassung enthält
37 kompetenzbasierte LZ in den LZ-Domänen „Gesetzliche Grundlagen und Strahlenschutz“,
„naturwissenschaftliche Grundlagen“, Indikationen und Kontraindikationen zu „PET/CT“,
„Szintigraphie und SPECT“, „Patientenvorbereitung“, „Befundanalyse und -interpretation“
sowie „Therapie“.
Ausblick Der kompetenzbasierte LZ-Katalog Nuklearmedizin beschreibt die Kenntnisse und Kompetenzen,
über die jeder Arzt am Ende seines Studiums verfügen sollte. Der LZ-Katalog ist ein
lebendes Dokument, das fortlaufend an den Fortschritt der medizinischen und technologischen
Entwicklung angepasst werden muss.
Abstract
Aims Implementation of the guidelines on the Competency-based Learning Objective Catalogue
for Undergraduate Medical Education for a Nuclear Medicine curriculum on behalf of
the committee on professional training and continuing education of the German Association
of Nuclear Medicine (DGN)
Methods In 7 domains 100 learning objectives (LOs) were subject to a prioritization in 3
categories (A, B and C) by means of a questionnaire as part of a Delphi method, in
collaboration with all members of the DGN holding a “venia legendi” as experts. Category
A defined the essential LOs for each medical practitioner. The prioritization was
made by ranking the frequency of the A-classifications. In the 2nd step of the Delphi
method, a list of LOs with the ranking positions 1 – 5 in each domain was presented
to the first round’s experts as a core curriculum, asking either for acceptance or
modifications.
Results The results of the 1st step of the Delphi method deliver a return rate of 29 % of
the questionnaires (55 out of 184). The 2nd round shows a return rate of 30.9 % (57
out of 184) and full approval of the proposed LOs in all LO domains by in median 72 %
of the experts consulted (61 %–81 %). The present final version contains 37 competencybased
LOs in the LO domains “legal basis and radiation protection”, “basic science”, indications
and contra-indications for “PET/CT”, “scintigraphy and SPECT”, “patient preparation”,
“image interpretation” as well as “therapy”.
Conclusion The Competency-based Learning Objective Catalogue for Nuclear Medicine describes
the knowledge and competencies, every physician should have at the end of his medical
studies. The LO catalogue is a living document, which needs to be adapted continuously
to the progress of the medical and technological development.
Schlüsselwörter
Nationaler kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin - Delphi-Verfahren - Nuklearmedizin
- Curriculum - Lernzielkatalog - kompetenzbasiert - Lernziele
Keywords
National competency-based learning objective catalogue for undergraduate medical education
- Delphi-method - curriculum - learning objective - competency-based - nuclear medicine
