The Relationship between Obligatory Cortical Auditory Evoked Potentials (CAEPs) and Functional Measures in Young Infants

Finding ways to evaluate the success of hearing aid fittings in young infants has increased in importance with the implementation of hearing screening programs. Cortical auditory evoked potentials (CAEP) can be recorded in infants and provides evidence for speech detection at the cortical level. The validity of this technique as a tool of hearing aid evaluation needs, however, to be demonstrated. The present study examined the relationship between the presence/absence of CAEPs to speech stimuli and the outcomes of a parental questionnaire in young infants who were fitted with hearing aids. The presence/absence of responses was determined by an experienced examiner as well as by a statistical measure, Hotelling's T². A statistically significant correlation between CAEPs and questionnaire scores was found using the examiner's grading (r_s = 0.45) and using the statistical grading (r_s = 0.41), and there was reasonably good agreement between traditional response detection methods and the statistical analysis. La búsqueda de formas de evaluar el éxito de una adaptación de auxiliares auditivos en niños pequeños ha aumentado en importancia con la implementación de los programas de tamizaje auditivo. Se pueden registrar potenciales evocados auditivos corticales (CAEP) en infantes y aportar evidencia sobre la detección del lenguaje a nivel cortical. La validez de esta técnica como una herramienta para la evaluación de las necesidades de adaptación de auxiliares auditivos necesita, sin embargo, ser demostrada. El presente estudio examinó la relación entre la presencia/ausencia de CAEP ante estímulos de lenguaje y el resultado de un cuestionario a los padres de infantes a los que se adaptaron auxiliares auditivos. La presencia/ausencia de respuestas fue determinada por un examinador con experiencia, así como por un procedimiento de medición estadística: la T² de Hotelling. Se encontró una correlación estadísticamente significativa entre los CAEP y los puntajes del cuestionario, utilizando la gradación del examinador (r_s = 0.45) y utilizando la gradación estadística (r_s = 0.41), y existió un acuerdo razonablemente bueno entre los métodos tradicionales de detección de respuesta y el análisis estadístico.

Key Words

Cortical auditory evoked potentials - hearing aids - infants - questionnaire