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DOI: 10.1055/s-2008-1043831
Verbale und nonverbale Intelligenz bei sprachentwickungsgestörten Kindern
Verbal and nonverbal intelligence in children with specific language impairmentPublication History
Publication Date:
13 March 2008 (online)

Abstract
Difficulties in language acquisition seem to be serious, if there are additional problems
like intellectual and/or emotional/social impairment, which are often reported [10],
These additional problems and the definition of specific language impairment as a
developmental disorder, restricted to language acquisition seem to be contradictory
[17].
Aim of that study is to look for specific language impaired children with similiar
cognitive abilities and though to investigate, if there are children without additional
cognitive problems considering the definition of specific language impairment.
93 children, between 4;0 and 6;6 years old, were diagnostized as specific language
impaired (ICD-10) and were assessed by the ,,Hannover Wechsler Intelligenztest für
das Vorschulalter (HAWIVA)" [6] (german version of WPPSI).
Cluster analysis showed, that ⅓ of the specific language impaired children presented
no additional cognitive problems and ⅔ of them showed cognitive problems regarding
nonverbal and verbal intelligence indeed. These additional cognitive problems indicate
that there may be a more basic cognitive defect underlying specific language impairment
[15] - at least for a group of specific language impaired children. Furthermore the
nonverbal and verbal intellectual difficulties emphasize to general developmental
support of specific language impaired children for optimal improvement in language
aquisition.
Zusammenfassung
Auffälligkeiten in der Sprachentwicklung stellen besonders dann eine klinisch relevante
Störung dar, wenn begleitende Probleme wie intellektuelle und/oder emotional/soziale
Schwächen vorhanden sind [20], die in zahlreichen Studien beschrieben werden [10].
Diese begleitenden Probleme, verbunden mit der Forderung einer spezifisch auf Sprache
beschränkten Entwicklungsstörung erscheint als Widerspruch, der in der Literatur immer
wieder diskutiert wird [17].
Ziel dieser Untersuchung ist, sprachentwicklungsgestörte Kinder mit ähnlichen kognitiven
Ausprägungen aufzufinden und dabei der Frage nachzugehen, ob gemäß des Begriffes ,,specific
language impairment" sprachentwicklungsgestörte Kinder ohne zusätzliche Beeinträchtigungen
vorhanden sind.
93 Kinder, im Alter zwischen 4;0 und 6;6 Jahre, wurden mit ,,Umschriebenen Entwicklungsstörungen
des Sprechens und der Sprache" (ICD-10) diagnostiziert. Bei allen 93 Kindern wurde
zur kognitiven Diagnostik der ,,Hannover Wechsler Intelligenztest für das Vorschulalter
(HAWIVA)" [6] eingesetzt.
Bei einem Drittel sprachentwicklungsgestörter Kinder zeigten sich keine begleitenden
Probleme, bei zwei Drittel konnten verbale und/oder nonverbale Schwächen nachgewiesen
werden. Diese begleitenden Probleme könnten für eine,,basale kognitive Störung" sprechen,
die Sprachentwicklungsstörungen - zumindest bei einem Teil von sprachentwicklungsgestörten
Kindern - zugrundeliegt [15]. Die zusätzlichen Beeinträchtigungen in sprachgebundenen
und sprachungebundenen intellektuellen Bereichen unterstreichen die Notwendigkeit
einer umfassenden therapeutischen Versorgung bei einem Großteil sprachentwicklungsgestörter
Kinder, um einen optimalen sprachlichen Fortschritt gewährleisten zu können.
Key words
specific language impairment - additional problems - nonverbal and verbal intelligence
Schlüsselwörter
Sprachentwicklungsstörung - begleitende Probleme - nonverbale und verbale Intelligenz