Zusammenfassung
Ausgehend von dem Bemühen des Gesetzgebers, das Behindertenrecht zu vereinheitlichen
und die Zugangswege zu den entsprechenden Hilfen zu vereinfachen, werden aus kinder-
und jugendpsychiatrischer Sicht exemplarisch Begutachtungsschritte vorgestellt. Dem
Prinzip der Zweigliedrigkeit (Diagnose und daraus resultierende vorhandene oder drohende
Behinderung) zur Anspruchsbegründung verpflichtet, werden ätiologische Modelle, diagnostische,
einschließlich entwicklungspsychologische und therapeutische Vorgehensweisen bei „Lernstörungen”
zugrunde liegenden psychiatrischen Störungsbildern, wie hyperkinetischen Störungen,
tiefgreifenden Entwicklungsstörungen, umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer
Fertigkeiten und bei Intelligenzminderung, beschrieben, da bei deren Vorliegen die
Teilhabe am gesellschaftlichen Leben beeinträchtigt bzw. gefährdet ist. Aus den Ausführungen
ist unschwer erkennbar, dass die Kinder- und Jugendneuropsychiatrie bei gutachterlichen
Fragestellungen hinsichtlich Frühförderung, Ermittlung sonderpädagogischen Förderbedarfes
und Hilfeplanerstellungen nicht nur Fachkompetenz einzubringen hat, sondern generell
hinzugezogen werden sollte.
Abstract
Based on the efforts by the legislator to standardize the law for disabled persons
and to simplify the accesses to appropriate assistance, procedures of expert reports
are exemplarily presented from the aspect of child and adolescent psychiatry.
Obliged to the principle of the two aspects for constituting a claim (which is first
to set up a diagnosis and then to evaluate the existent or imminent handicap, both
serving as the basis for the claim), etiological models, diagnostic - including developmental
psychological - and therapeutic approaches in underlying psychiatric disorders of
learning difficulties such as attention deficit hyperactivity disorders, pervasive
developmental disorders, specific developmental disorders in learning abilities, and
mental retardation are described as the participation in social life is either at
risk or already affected. With regard these descriptions it is readily recognizable
that child and adolescent neuropsychiatry has not only to provide professional competence
in cases of appraisal question formulations concerning special assistance in early
childhood, determination of special educational needs, and creation of plans for auxilliary
interventions, but should also be employed regularly.
Schlüsselwörter
Behindertenrecht - Begutachtung - Lernstörungen - Intelligenzminderung
Key words
Law for Disabled People - Expert Reports - Learning Disorders - Mental Retardation
Literatur
