Einfluss depressiver Symptomatik auf gruppentherapeutische Wirkfaktoren diagnosenübergreifender Psychoedukation bei psychiatrischen Patienten

Zusammenfassung

Anliegen: Analyse des Einflusses depressiver Symptomatik auf gruppentherapeutische Wirkfaktoren diagnosenübergreifender Psychoedukation.

Methoden: 34 psychiatrische Patienten unterschiedlicher Diagnosen wurden in zwei Gruppen aufgeteilt, abhängig vom Ausmaß depressiver Symptomatik. Nach der psychoedukativen Intervention wurden verschiedene Parameter zur Wirksamkeit erhoben.

Ergebnisse: Patienten mit der ausgeprägteren depressiven Symptomatik aktivierten Wirkfaktoren weniger stark.

Schlussfolgerung: Depressive Symptomatik könnte die Effizienz der Intervention negativ beeinflussen.

Abstract

Objective: To analyse the extent of influence of depressive symptoms on the efficiency of group therapeutic psychoeducative intervention in psychiatric patients groups with mixed diagnoses, independently of the primary diagnosis.

Methods: 34 psychiatric inpatients with different diagnoses were allocated to two groups according to the severity of their depressive symptoms. After the psychoeducational group intervention, patients were asked about several parameters concerning the effectiveness of the intervention.

Results: Patients suffering from pronounced depressive symptoms seem to benefit less from the intervention.

Conclusions: Psychoeducational intervention is less effective in patients with severe symptoms of depression. This should be taken into consideration concerning the time point when patients should be integrated in such a group, as well as concerning the intensity of the intervention itself.

Schlüsselwörter

Depression - diagnoseübergreifende Psychoedukation - Gruppenpsychotherapie - Wirksamkeit - Wirkfaktoren

Key words

depression - efficacy - group therapy - psychoeducation

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