Methoden für die Fallbearbeitung in der Hebammenkunde

Hebammen müssen komplexe Situationen analysieren, Probleme lösen und ihr Vorgehen begründen können. Wie vermittelt man diese Kompetenzen und wie kann man sie sinnvoll prüfen?

• Literatur

• 1 Kühn-Hempe C. Handlungskompetenzen erfolgreich überprüfen. Die Schwester der Pfleger 2008; 01: 74-77
• 2 Hundenborn G. Fallorientierte Didaktik in der Pflege. Grundlagen und Beispiele für Ausbildung und Prüfung. München: Elsevier; 2007
• 3 Bendorf M. Bedingungen und Mechanismen des Wissenstransfers. Lehr- und Lernarrangements für die Kundenberatung in Banken. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag; 2002
• 4 Kraienhemke M et al. Bachelor of Science: Staatliche Prüfungen an der Hochschule für Gesundheit Bochum. Die Hebamme 2015; 28: 60-63
• 5 Hundenborn G, Kühn-Hempe C. Ausbildung in der Altenpflege. Fächerintegratives und kompetenzorientiertes Prüfungsverfahren in der Altenpflegeausbildung. Im Auftrag des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen. http://www.dip.de/fileadmin/data/pdf/material/altenpflegeausbildung-pruefungsverfahren-nrw.pdf Zugriff am 28.04.2015 2006
• 6 Klemme B, Siegmann G. Clinical reasoning. Therapeutische Denkprozesse lernen. Stuttgart: Thieme; 2006
• 7 Jones MA. Clinical Reasoning: Fundament der klinischen Praxis und Brücke zwischen den Ansätzen der Manuellen Therapie. Teil 1 Manuelle Therapie 1997; 1: 3-9
• 8 Banning M. The think aloud approach as an educational tool to develop and assess clinical reasoning in undergraduate students. Nurse Education Today 2008; 28: 8-14
• 9 Rogers E. Clinical reasoning: The ethics, Science, and Art. American Journal of occupational Therapy 1983; 37: 601-616