Sprache · Stimme · Gehör 2014; 38(01): 37-41
DOI: 10.1055/s-0032-1331705
Originalarbeit
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Vergleich von verschiedenen Varianten der Spontansprachanalyse bei der Diagnostik von Kindern mit Aussprachestörungen und/oder Dysgrammatismus

Comparison between Different Variants of Analysis of Spontaneous Speech to Diagnose Children with Speech and Language Disorders
T. Schlett
1  Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaften, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
,
P. Mäder
1  Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaften, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
,
A. Frank
2  School of Speech and Language Pathology, Zuyd University, Heerlen, The Netherlands
,
T. Günther
2  School of Speech and Language Pathology, Zuyd University, Heerlen, The Netherlands
3  Lehr- und Forschungsgebiet für Neuropsychologie des Kindes- und Jugendalters, Universitätsklinikum der RWTH Aachen
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Publication History

Publication Date:
30 January 2013 (online)

Zusammenfassung

Hintergrund:

Verschiedene Spontansprachanalysen (SA) wurden auf Unterschiede im diagnostischen Resultat miteinander verglichen. Im Fokus standen die Diagnoseergebnisse von Aussprachestörungen und/oder einem Dysgrammatismus.

Methode:

Es wurden 45 Kinder im Alter von 4;2 bis 7;0 Jahren mit Aussprachestörungen, Dysgrammatismus oder einer kombinierten Störung mit 4 Varianten der SA untersucht (Nacherzählung, Bildergeschichte, Rollenspiel, Benennen). Die Aussprache wurde bezüglich phonetischer, phonologischer und inkonsequenter Abweichungen sowie des Schweregrades analysiert. Der Dysgrammatismus wurde hinsichtlich korrekter Artikel, Verbstellung, Verbflexion, Kasusmarkierung, Präpositionsgebrauch und Pluralbildung untersucht.

Ergebnisse:

Die SA unterschieden sich bezüglich der Aussprache nicht voneinander. Beim Dysgrammatismus traten in der Bildergeschichte weniger Verbflexionsfehler als im Rollenspiel auf.

Diskussion:

Die Anwendung verschiedener SA beeinflusst das diagnostische Ergebnis von Aussprachestörungen nicht. Die Bildergeschichte und die Nacherzählung sind im Vergleich zum Rollenspiel besser zur Analyse morpho-syntaktischer Kompetenzen in der Spontansprache geeignet.

Abstract

Background:

The analysis of spontaneous speech is a method to diagnose different language and speech disorders. Due to the plurality of analysis methods, the procedure itself can lead to varying diagnostic conclusions. The study is aimed to examine the influence of spontaneous speech samples on the severity of speech disorders and dysgrammatism in children.

Method:

Within the scope of this study a group of altogether 45 children between 4;2 and 7;0 years of age with infantile speech disorders, dysgrammatism or a combination of speech disorders and dysgrammatism have been tested. The methods of a naming test, the renarration of a fairy tale, the description of a picture story, and a role play were analysed in relation to phonetic, phonological and inconsequent phonological disorders, as well as the severity of infantile speech disorders. Furthermore, children between 4;2 and 7;0 years with dysgrammatism have been tested. The same speech samples were analysed concerning 6 syntactical variables (article nominative, emplacement and flexion of the verb, case designation, use of prepositions and formation of the plural).

Results:

There were no significant differences between the analysis methods regarding the variables of speech disorders. Furthermore, regarding the variables of dysgrammatism a significant difference for the variable “flexion of verb” between the role play and the picture story could be identified. Furthermore a significant difference between the groups of disorders could be found. Children with isolated dysgrammatism made significantly more syntactical errors than children with a combined disorder.

Discussion:

Consequently, no influence of methods of spontaneous speech on the variables of speech disorder could be demonstrated. Regarding the syntactic structures the spontaneous speech samples did not differ essentially in the diagnostic conclusion.

Ergänzendes Material