Zur Gestaltung des Hochschulunterrichtes in medizinischer Strahlenkunde^*

Zusammenfassung

Die Gestaltung des radiologischen Hochschulunterrichtes wird von seiner Zielsetzung bestimmt. Der Student soll nicht nur die Indikationen zur medizinischen Strahlenanwendung und die Grundlagen des Strahlenschutzes erlernen, sondern auch erkennen, daß jede radiologische Tätigkeit ad hoc erworbene Spezialkenntnisse erfordert. Weiterhin soll er mindestens den gleichen Überblick über die medizinische Strahlenkunde erhalten wie die Röntgenassistentin. Diese Aufgaben lassen sich nur durch ein Kolleg für allgemeine Radiologie erfüllen, für das ein entsprechendes in Leipzig bewährtes Vorlesungsprogramm zur Diskussion gestellt wird. Neben der Wahl des Unterrichtsstoffes spielt auch die Art seiner Darstellung eine wichtige Rolle. Es kommt darauf an, ein echtes Verständnis der Zusammenhänge zu entwickeln. Die Vermittlung von Voraussetzungen für eine selbständige radiologische Tätigkeit kann nicht Gegenstand des Hochschulunterrichtes, sondern nur Aufgabe einer besonderen Ausbildung nach dem Staatsexamen sein.

Summary

The content of radiological teaching to undergraduates depends on its aims. The student should learn not only the indications for radiological examination and the principles of radiation protection; he should also realise that every radiological activity demands special knowledge. Further, he should receive at least the same fundamental knowledge regarding medical radiology as a radiographer. These aims can only be carried out through the agency of a college for general radiology. A suitable curriculum, at present in use in Leipzig, is discussed. Beside the choice of subject matter, its mode of presentation is important. It is essential to develop an understanding of fundamental relationships. The teaching towards independent radiological activity cannot be a part of undergraduate training but is the task of special instruction after the qualifying examination.

Résumé

Les directives d'un enseignement radiologique universitaire dépendent du but fixé. L'étudiant doit connaître non seulement les indications de l'utilisation médicale des rayons et les bases de la protection contre les irradiations, mais il doit encore se rendre compte que toute activité radiologique exige des connaissances spéciales qu'il faut acquérir. Il doit posséder au moins les mêmes connaissances qu'une technicienne en radiologie en ce qui concerne la physique médicale des rayons. Seul un cours de radiologie générale permet de répondre á toutes ces exigences et l'auteur expose le programme de cours, tel qu'il a été conçu et réalisé avec succès à Leipzig. L'art de présenter la matière à traiter est tout aussi important que le plan des sujets choisis. Il faut en effet que l'étudiant comprenne vraiment les rapports existant entre ces différents sujets. L'enseignement universitaire ne doit toutefois pas constituer les bases d'une activité radiologique indépendante, qui ne seront acquises que par une formation spéciale après l'examen d'état.

Resumen

La estructuración de la enseñanza académica de la radiología es definida por su orientación. El estudiante no solamente debe aprender las indicaciones de la aplicación médica de las radiaciones y las bases de la protección sino que debe saber, además, que toda actividad radiológica exige, ad hoc, conocimientos de especialización. Por otra parte, debería adquirir los mismos conocimientos de conjunto en radiaciones médicas que la técnica radiológica. Las exigencias solo pueden ser satisfechas por una cátedra de radiología general cuya orientación puede seguir las normas correspondientes al programa que se utiliza en Leipzig. Fuera de la selección de los temas desempeña también un papel muy importante la forma de presentarlos. Lo esencial es que se interprete específicamente las relaciones existentes. La estructuración de una cátedra destinada a la especialización en radiología no puede ser confiada a la enseñanza académico-universitaria sino que debe ser objeto de una especialización después del examen estadual.