Psychosomatische Dermatologie: ein erfolgreiches innovatives Lehrprojekt in Kiel – auch für andere Standorte?

Zusammenfassung

Einleitung

Psychosomatische Aspekte in der Dermatologie finden zunehmend bei dermatologischen Therapieansätzen Beachtung und tragen auf der psychoimmunologischen Ebene zu einem besseren Verständnis verschiedener dermatologischer Erkrankungen bei. In der Universitätshautklinik Kiel wurden im Rahmen von zwei BMBF-geförderten Lehrprojekten ab 2018 Kurse in Kleingruppen zum Thema „Psychosomatische Dermatologie“ auf freiwilliger Basis angeboten und evaluiert. Um wichtige Lerninhalte auch einer größeren Zahl von Studierenden zugänglich zu machen, wurde aufgrund der Resultate und der Wichtigkeit der Inhalte ab dem Wintersemester 2023/24 ein adaptiertes Seminar für alle Dermatologie-Studierenden entwickelt und in das verpflichtende Curriculum eingebunden.

Material und Methoden

Die Studierenden der Dermatologie (i.a. 7. Fachsemester) erhielten im Rahmen der verpflichtenden curricularen dermatologischen Lehre im Wintersemester 2023/24 (WS23/24) und im Sommersemester 2024 (SS24) ein psychosomatisch fokussiertes praxisorientiertes und interaktives Seminar von jeweils 60 Minuten, welches anschließend mittels einer Online-Evaluation bestehend aus 10 Fragen (Likert-Skala 1–5 und zusätzliche Freitexte) evaluiert wurde. Der Fokus lag auf der Vorstellung der psychosomatischen Dermatologie in Bezug auf wichtige Krankheitsbilder, der Vermittlung des biopsychosozialen Krankheitsmodells und der Präsentation möglicher psychometrischer Methoden und Behandlungsoptionen unter Einbindung konkreter Fallbeispiele. In beiden Fachsemestern befanden sich insgesamt 209 Studierende. Die erhaltenden Antworten wurden anschließend deskriptiv und inhaltsanalytisch ausgewertet.

Ergebnisse

Im WS23/24 befanden sich insgesamt 127 Studierende, 69 Rückmeldungen konnten ausgewertet (54%) werden. Das Seminar wurde nach der ersten Durchführung überarbeitet und im Folgesemester in der adaptierten Version abgehalten. Das SS24 zählte insgesamt 82 Teilnehmende, von denen 46 Personen (56%) die Evaluation durchführten. Die Evaluation des adaptierten Seminars bestätigte eine sehr hohe Akzeptanz der Veranstaltung mit neu erlerntem Verständnis der verschiedenen psychodermatologischen Inhalte. Die Gesamtauswertung beider Semester zeigte, dass die 10 Fragen von 86,9% (80–100%) der Studierenden mit den Items 1 (voll zutreffend) und 2 (zutreffend) bewertet wurden.

Schlussfolgerung

Die Psychosomatische Dermatologie wird aufgrund der Wichtigkeit ihrer Inhalte für die Patientenversorgung und anhand dieser Ergebnisse in der curricularen Lehre der Hautklinik Kiel zukünftig fest verankert. Die vor Ort entwickelten Seminarinhalte und -folien können interessierten Lehrenden zugänglich gemacht werden und könnten somit auch an anderen Standorten in die jeweiligen Lehrprogramme integriert werden.

Abstract

Introduction

Psychosomatic aspects in dermatology are receiving increasing attention in dermatological therapy approaches. They contribute to a better understanding of various dermatological diseases at the psychoimmunological level. From 2018, two BMBF-funded teaching projects including the topic of “Psychosomatic Dermatology” were additionally offered in small groups and evaluated at Kiel University. However, important learning content should also be made accessible to a larger number of students. Based on the results of the previous projects, an adapted seminar for all dermatology students could be offered in the compulsory standard curriculum from the winter semester 2023/24.

Material and methods

The dermatology students (generally 7^th semester) received a psychosomatically focused seminar as part of the usual curricular dermatology teaching in the winter semester (WS) 2023/24 and in the summer semester (SS) 2024, which was evaluated using an online evaluation consisting of 10 questions (Likert-scale 1–5 and additional free texts). The focus was on the presentation and definition of psychosomatic dermatology on important diseases, explaining the bio-psycho-social model, the presentation of possible psychometric methods and treatment options, including concrete case studies. There was a total of 209 students in both semesters. The questionnaires received were then evaluated descriptively and content-analytically.

Results

There was a total of 127 students in the WS23/24. The seminar was revised after the first implementation and held in the adapted version in the following semester. In the WS, 69 responses were evaluated (54%). The SS24 had a total of 82 participants, 46 of whom (56%) returned the questionnaires. The evaluation of the adapted seminar confirms a very high level of acceptance of the course with a newly acquired understanding of the various psychodermatological contents. The overall evaluation of both semesters showed that the 10 questions were assessed by 86.9% (80–100%) of the students with items 1 (fully applicable) and 2 (applicable).

Conclusion

Due to the importance of its content for patient care and based on these results, psychosomatic dermatology can be firmly anchored in the curricular teaching of the Kiel Dermatology Clinic in the future. The seminar content developed on site will be made publicly accessible and could thus be integrated into the respective teaching programs at other universities as a template.

Schlüsselwörter

Psychosomatische Dermatologie - akademische medizinische Lehre - Medizinstudium - psychosomatische Grundversorgung - Dermatologie

Keywords

psychosomatic dermatology - medical education - medical students - psychosomatics - dermatology

Publication History

Article published online:
13 February 2025

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