PiD - Psychotherapie im Dialog 2019; 20(04): 34-38
DOI: 10.1055/a-0771-7824
Aus der Praxis
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Therapeutische Fertigkeiten – Relevanz für Ausbildung, Praxis und Forschung

Anne Möllmann
,
Henning Schöttke
Further Information

Publication History

Publication Date:
28 November 2019 (online)

Therapeutische Fertigkeiten sind für den psychotherapeutischen Alltag essenziell. Ein einheitliches Verständnis dafür, was dieser Begriff beinhaltet und wie man diese Fertigkeiten systematisch erfasst, erwirbt oder erweitert besteht unter PsychotherapeutInnen in der Versorgung und Forschung jedoch nicht. Darin liegt Potenzial für die Verbesserung der Therapeutenausbildung und der Wirksamkeit von Therapien.

 
  • Literatur

  • 1 Weck F. Hrsg. Psychotherapeutische Kompetenzen. Theorien – Erfassung – Förderung. Berlin: Springer; 2013
  • 2 Barber JP, Sharpless BA, Klostermann S. et al. Assessing intervention competence and its relation to therapy outcome: a selected review derived from outcome literature. Professional Psychology: Res Pract 2007; 38: 493-500
  • 3 Weck F. Modelle psychotherapeutischer Kompetenzen. In: Weck F. Hrsg. Psychotherapeutische Kompetenzen. Theorien – Erfassung – Förderung. Berlin: Springer; 2013
  • 4 Baldwin SA, Imel EZ. Therapist effects – findings and methods. In: Lambert MJ. Hrsg. Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change. New York: Wiley & Sons; 2013
  • 5 Barkham M, Lutz W, Lambert MJ. et al. Therapist effects, effective therapists, and the law of variability. In: Castonguay LG, Hill CE. Hrsg. How and why are some therapists better than others?. Washington, DC: American Psychological Association; 2017
  • 6 Okiishi JC, Lambert MJ, Nielsen L. et al. Waiting for supershrink: An empirical analysis of therapist effects. Clin Psychol Psychother 2003; 10: 361-373
  • 7 Wampold BE, Baldwin SA, Grosse-Holtforth M. et al. What characterizes effective therapists?. In: Castonguay LG, Hill CE. Hrsg. How and why are some therapists better than others?. Washington, DC: American Psychological Association; 2017: 37-54
  • 8 Beutler LE, Malik M, Alimohamed S. et al. Therapist variables. In: Lambert MJ. Hrsg. Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change. New York: Wiley; 2004
  • 9 Malikiosi-Loizos M. Personal therapy for future therapists: Reflections on a still debated issue. Eur J Couns Psychol 2013; 2: 33-50
  • 10 Del Re AC, Flückiger C, Horvath AO. et al. Therapist effects in the therapeutic alliance–outcome relationship: A restricted-maximum likelihood meta-analysis. Clin Psychol Rev 2012; 32: 642-649
  • 11 Anderson T, Ogles BM, Patterson CL. et al. Therapist effects: facilitative interpersonal skills as a predictor of therapist success. J Clin Psycho 2009; 65: 755-768
  • 12 Nissen-Lie HA, Rønnestad MH, Høglend PA. et al. Love Yourself as a Person, Doubt Yourself as a Therapist?. Clin Psychol Psychother 2017; 24 (01) 48-60
  • 13 Orlinsky DE, Rønnestad MH. Hrsg. How psychotherapists develop. A study of therapeutic work and professional growth. Washington, DC: American Psychological Association; 2005
  • 14 Schöttke H, Flückiger C, Goldberg SB. et al. Predicting psychotherapy outcome based on therapist interpersonal skills: A five-year longitudinal study of a therapist assessment protocol. Psychother Res 2017; 27: 642-652
  • 15 Anderson T, Crowley MEJ, Himawan L. et al. Therapist facilitative interpersonal skills and training status: A randomized clinical trial on alliance and outcome. Psychother Res 2016; 26: 511-529
  • 16 Drüge M, Schladitz S. Die psychotherapeutische Ausbildung aus Sicht der Ausbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer. Psychotherapeutenjournal 2016; 3: 256-262
  • 17 Hill CE, Knox S. Training and supervision in psychotherapy. In: Lambert MJ. Hrsg. Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change. New York: John Wiley & Sons; 2013
  • 18 Bambling M, King R, Raue P. et al. Clinical supervision: Its influence on client-rated working alliance and client symptom reduction in the brief treatment of major depression. Psychother Res 2006; 16: 317-331
  • 19 Watkins CE. Does psychotherapy supervision contribute to patient outcomes? Considering thirty years of research. The Clinical Supervisor 2011; 30: 235-256
  • 20 Rubel J, Ehrlich T, Lutz W. Feedback-Ansätze in der Psychotherapie. Ein Beitrag zur Reduktion des Misserfolgsrisikos. PiD – Psychotherapie im Dialog 2015; 16 (04) 30-34
  • 21 Chow DL, Miller SD, Seidel JA. et al. The Role of Deliberate Practice in the Development of Highly Effective Psychotherapists. Psychotherapy (Chic) 2015; 52: 337-345
  • 22 Rousmaniere T, Goodyear RK, Miller SD. et al., Hrsg. The cycle of excellence: Using deliberate practice to improve supervision and training. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons; 2017