Zusammenfassung
E-Learning ist ein integraler Bestandteil innovativer Lehrkonzepte. Gerade die anatomisch
und funktionell anspruchsvolle HNO-Heilkunde eignet sich besonders für selbstgesteuertes
und digital visualisiertes Lernen. Der Implementierungsgrad von E-Learning an deutschen
HNO-Universitätskliniken sowie systematische Rückmeldungen von Medizinstudierenden
in Deutschland sind derzeit nicht bekannt. Wir führten eine Erhebung des Bedarfs und
der aktuellen Nutzung von E-Learning im Fach HNO-Heilkunde an den medizinischen Fakultäten
der deutschen Universitäten durch. Hierbei wurden im Sommersemester 2015 Lehrstühle
und Studierende durch elektronische und papierbasierte Fragebögen befragt. Die Untersuchung
ergab eine heterogene Struktur und Qualität an E-Learning-Angebot und -Qualität. Insgesamt
findet in der deutschen universitären HNO-Heilkunde bisher relativ wenig E-Learning
statt. Jedoch gab über die Hälfte der Kliniken an, dass E-Learning die eigene Lehre
verbessert habe. Verbessere Kooperation innerhalb der Fakultäten und zwischen den
HNO-Kliniken könnte hier zusätzliche Potentiale erschließen, technische Hürden bewältigen
und helfen, ambitioniertere Projekte zu realisieren.
Abstract
E-learning is an essential part of innovative medical teaching concepts. The challenging
anatomy and physiology in ENT is considered particularly suitable for self-assessed
and adaptive e-learning. Usage and data on daily experience with e-learning in German
ENT-university hospitals are currently unavailable and the degree of implementation
of blended learning including feed-back from medical students are currently not known.
We investigated the current need and usage of e-learning in academic ENT medical centers
in Germany. We surveyed students and chairs for Otorhinolaryngology electronically
and paperbased during the summer semester 2015. Our investigation revealed an overall
heterogenous picture on quality and quantity of offered e-learning applications. While
the overall amount of e-learning in academic ENT in Germany is rather low, at least
half of the ENT-hospitals in medical faculties reported that e-learning had improved
their own teaching activities. More collaboration among medical faculties and academic
ENT-centers may help to explore new potentials, overcome technical difficulties and
help to realize more ambitious projects.
Schlüsselwörter
E-Learning - Medizinstudium - Lehrforschung - HNO-Lehre - Computerunterstützte Lehre
- Umfrage - Hals-Nasen-Ohrenheilkunde
Key words
E-learning - survey - otorhinolaryngology - ENT-teaching - teaching - medical training
- educational research - computer assisted learning
